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班主任工作经验交流
时间:2017-12-15 点击:599 次 文字大小:
各位领导、各位班主任大家晚上好:
     今天能在这里发言,倍感荣幸,我的发言内容算不上什么经验,只是想借此机会,将我作为一名班主任的心得体会和大家一起分享。
     多年的班主任工作实践,使我深深地体会到,班级管理是一项艰巨、繁杂、意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者,是教学工作的协调者,也是学校目标管理的具体实施者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。我认为一个好的班主任才能带好一个班,才能对一个班的学生在学习和生活等方面产生积极的影响。但是当好一个班主任不容易,尤其是高中班主任。因为高中的学生身心发展迅速,逆反心理增强,总觉得自己已经是个大人了。老师在他们心目中的权威大大降低。一些学生不再以老师为中心,不再绝对服从老师的命令.甚至一些学生情绪不稳定,多变化,可以说软硬不吃。这就给班主任的教育工作带来了一定的难度。因此,在班级管理时,仅仅靠勤快是不够的,更要动脑筋想办法,这样才能取得更良好的效果。以下是我对班主任自身要求的认识与班级管理的一点浅薄看法,不妥之处敬请批评指正。
 
一、树立良好形象,做到言传身教,用行动潜移默化地影响学生,用人格魅力去感染学生。
     孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”因此我努力做到用个人魅力吸引学生,这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师,就会接受你说的话,愿意听你讲的课。
     1、作为班主任要时刻注意自身的形象,学识修养。特别要注意一些小事、细节。不要自己觉得没什么,无所谓,事实上对学生的影响很大。
     2、在学生心目中要树立威信。
     在平时班级管理过程中,要做到一言既出、驷马难追,对自己所说的话要负责,处理一些事时,能做到一视同仁,对事不对人,这样既公平公正又树立了自己的威信。并且在教育教学过程中,要精心细致地备课,认真地上好每一节课。同时能用通俗易懂的语言,前后照应的教学方式将知识系统化、条理化。让学生从你的管理能力、学识水平和授课能力方面来尊重你,认可你。
     3、牢固树立大气意识。
     在班级管理中不要斤斤计较,要有容忍学生犯错误的胸怀。做事不要霸气但是一定要大气。教学过程中本着绝不误人子弟的原则面向全体学生施教,不放弃每一个学生,在教学与管理的平台上充分展示个人魅力。
     用实际行动去感化学生,教育学生。教育学生做人光明磊落,坦坦荡荡,教育学生做事认真踏实,干净利落,不留说词。只有用自己的人格魅力去影响学生,这样才能让学生从情感上接纳你,从而给班主任工作带来事半功倍的效果。
 
二、班级管理措施与方法。
     (一)学习方面
     1、制定学习目标
     利用开学初的机会,教育学生要在新学期有新打算,自然而然制定新目标。拟定学期目标,本学期成绩提高多少,名次要进步多少,哪些薄弱学科上要有所突破。不过,要求学生制定目标时不宜过高、要切实可行。
      2、学习过程中本着“坚持就是胜利,努力就是成功”的原则。
不要求一次能掌握多少,进步多少,但是要要求学生要一天一个样,一天与一天不一样。只要学习态度端正,努力奋斗的学生,不论成绩高低都是好学生。
      3、开展学习经验交流会并进行学法指导
在学习经验交流过程中促进学生相互学习,取长补短。在不断地探索中摸索合适自己的学习方法。
      4、要一直强调时间和勤奋是战胜高考的法宝。让学生肯下苦功夫,强化时间观念,合理利用两饭时间。平时学习中能耐得住寂寞,能压得稳,坐得住。
      在学习上奉行的原则是:低起点、迈小步、循序渐进。高标准、严要求、持之以恒。
      (二)在纪律方面
      1、按照《中学生日常行为规范》来严格要求学生。通过召开班会,来学习校规校纪、班规班纪。规范学生的日常行为。
      2、用制度说话,遇事不遇人。谁违纪处理谁。一视同仁、客观公正。久而久之,犯错误的学生就会明显减少。
      3、将品学皆优的学生选为班干部,协助老师进行班级管理。教育班干部各负其责,各行其事。相互协调、相互配合。力争做到人人有事做,事事有人做。
     (三)卫生方面
      1、经常用“一屋不扫,何以扫天下;大事干不了,小事又不想做,终将一事无成。”的理论来教育学生,强化学生的责任意识,担当意识。谁的责任谁承担,作为值日生就必须将自己的本职工作做好。
      2、 落实卫生责任制。卫生委员主要对班主任负责,值日组长对卫生委员负责。以确保责任到人。卫生委员每天组织人进行检查教室、宿舍、环境区并向班主任汇报检查情况。
      3、在教室环境保持方面实施弯腰工程。
      每一个同学都要保持自己座位及其附近的卫生清洁。如有废纸垃圾,立即弯腰捡拾。
      总之,班主任工作是一项艰苦而复杂的工作。不仅要教书更要育人。只有不断丰富自己,完善自己,才能应对新情况,解决新问题,真正做到与时俱进。
                                                                                               
                                                                                               高三、1班     苗建荣高一、尊敬的各位领导、各位同仁:
      大家好!
      很荣幸在此发言。从教六年,带班五年,这两个数字告诉我,我还很年轻,还有很长的路要走。所以在各位班主任面前,我不敢妄自尊大,更不敢狂言。我不善于表扬自己,如果说自己身上还有一点优点的话,我觉得自己最大的优点就是爱思考。下面我就将自己在带班过程中的一些思考、做法和各位同仁分享,希望各位同仁多多批评指正。
       一、要想实施有效管理,“抓手”很重要。我们常言:万事开头难。班主任工作很繁杂,事无巨细,如果全面去抓势必会出现“眉毛胡子一把抓”的现象,导致捉襟见肘的结果;如果能找到恰当的“抓手”,就可以达到“四两拨千斤”的效果。这一届学生从报名那天起,我确定将“手机问题”作为班级管理的“抓手”。以此为抓手是鉴于上一届的管理,在总结上一届班级管理时,我深刻认识到手机问题是影响班级管理进而促使学生学习下降的一个重要原因。所以在这一届学生报名第一天我就和家长、学生约法三章,特别强调了“禁止学生携带手机进校园”的规定,并要求“如发现有学生在校园非教学区携带、使用手机者停课至少一周;在教学区携带、使用手机者,停课两周以上”。我知道有些家长和学生不以为然,也深知肯定还有学生会“顶风作案”。“挂面不调盐,有言在先”,凡是犯错的我绝不姑息养奸。这学期我总共发现三部手机处理过五名同学。两部手机是在开学初发现的,一个拿着功能机给家里发短信,一个是在宿舍拿手机看小说,我都按要求做了处理。第三部手机是在国庆放假那一周,晚自习下后在宿舍和另外两名舍友拿着手机自拍,我对这三名学生都做了处理。不得不说,对这三部手机的处理起到了“杀鸡儆猴”的效果,班里整体情况好了很多,纪律、卫生、学风都得到了扭转。
       二、要想推行高效管理,意识引导很关键。总结七中学生的问题,主要表现在:
      (一)卫生意识差:宿舍脏乱,教室脏乱,环境区脏乱等;
      (二)行为意识差:上课睡觉,玩手机,谈恋爱,打架斗殴,夜不归宿等;
      (三)时间意识差:迟到,早退,乱走动……简而言之,就是我们的学生缺少或不具备学生意识。这也是导致学生不喜欢学习或学习成绩上不去的根本原因。所以,培养、强化学生的学生意识非常关键。在具体班级管理中,我主要通过两个途径来培养、强化学生的学生意识。一是制度约束,一是引导学生自我认知。制度方面:在开学第一天,我通过《告家长书》向我们班学生家长宣读了禁止携带手机、禁止打架斗殴、禁止夜不归宿、禁止学生谈恋爱、禁止学生在校园抽烟喝酒赌博携带管制刀具等五个方面的要求和相关处理办法。在开学第一天的班会上,我又向学生宣读这些要求。在制度的执行上,我做到绝不“徇私枉法”。开学到现在,我没有包庇过学生,只要涉及到以上五个方面的问题,我都给予了严肃处理。大事严格,小事自觉,实践证明,通过在大问题上的严格要求和管理,可以促使学生在小问题上自律、自觉。引导学生自我认知方面,我一直坚持一个原则,就是实话实说的原则。无论在日常的教育教学活动中还是在日常管理中,我不太喜欢表扬学生。在爱与教育方面,我更相信教育的力量;在学生的自主性与可塑性之间,我更相信学生的可塑性。所以,我一再给学生强调:作为老师,我对你以诚相待;作为班主任,我对你更是以诚相待,我尽力关注到每一位学生,也尽力去关注班里发生的所有现象,然后给出我的评价:优点是什么,缺点是什么,需要注意什么。然后借课堂、班会等平台去教育、引导他们进行自我认知,让他们明确自己是学生的身份,什么该想,什么不该想;什么该做,什么不该做。该想的挖空心思也要想个明白,不该想的坚决不去想;该做的不折不扣的去做,不该做的打死也不去做。如:期中考试之后,为了帮助学生更好地总结反思,我给学生打了三份成绩单:总成绩,文科成绩,理科成绩,然后教给他们从各个角度比对、分析成绩的方法,引导他们通过成绩认识自我,发现不足。最后我和学生一起制订了期末考试目标和学习计划。在管理过程中,我也会适时的调整或增加一些举措,让学生从思想上觉得自己在七中也是有希望考上大学的,待在普通班、跟着田旭哲也是可以学好的,至少不会虚度光阴。
      三、要想达到长效管理,过程监督很必要。七中学生的整体学习情况是以被动学习为主的,不是他们没有学习意识,也不是没有考大学的愿望,而是缺乏信心,不懂得坚持,不愿吃苦。正是这些原因要求我们班主任在管理上要有目标,也要有要求,在确定目标和要求后,要在动态过程中监督学生的行为,督促、保证学生思想、行为和精力都集中到学习上。过程监督完全可以通过技术手段实现,很多班主任在自己教室安装了监控,大家可以通过监控对学生进行适时监督,除此,监控还有一个功能,就是“移动警告”的功能,我在每天早中晚自习这三个特别时段进行了设置,在这三个时段内,摄像头可以捕捉到学生交头接耳、走动等情况,并以照片形式保存下来,所以无论我是正班主任还是副班主任,也不管我在不在教室都可以掌握学生情况。有时,我会凭借教室平板电脑“希沃授课助手”和手机直接同步,让学生观看自己在课堂上的情况。除此,我还通过其他方式进行监督,如定时不定时去教室“明察暗访”,个别谈话,班干部工作汇报,班里任务分工、调整,作业检查等方式进行过程监督。不给学生喘息偷懒的机会,也让他们摈弃一切侥幸心理,专心学习。
     四、要想实现成效管理,强化目标意识不可少。对于我们七中学生而言,大学对他们而言是遥远的,即使是他们的家长,也会因为他们在七中的现实而降低标准,只希望考个本科(三本)就行。而我们七中的升学率也主要是指三本升学率。但是,作为老师,尤其是班主任必须要给他们强调,而且是反复强调,我们的目标不应只盯着三本,能不能考上二本或一本不在能力,而在你想不想:只要努力就有希望,只要努力前进一步,就离理想更近一步。只有奋斗的青春才是值得回忆的,才是不留遗憾的。在具体管理中,我主要在班会上,以我的亲身经历和往届学生的真实事例向学生传达两个内容:一是大学对于每个人成长的意义,二是奋斗对于我们人生的意义。通过这两方面的引导,让学生坚定一个信念:我必须要上大学,即使达不到预期目标,也必须努力到离目标最近。在帮助学生形成目标意识之后,然后以此不断去刺激、提醒学生,让他们时刻铭记:苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。这样,才能让他们的收获不再仅限于高考,而是以奋斗之精神去享受成长的过程,人生的意义。
      教书不易,育人更难。为师一日,担责一日。不求如意,但求无憾。不才之言,黄口之语。如有不妥,多请海涵!
                                                                                                高一、11班    田旭哲
 
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